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Dear all,
下列新聞報導一對愛樂夫妻，受到南投奧萬大山區親愛國小老師四處奔走尋求資源之感動，許下十年免費音樂教育的承諾。他們不覺得辛苦，反而認為得到金錢買不到的快樂。他們認為原住民小朋友要給他們機會發揮才能，部落才可能翻身，並從親愛國小看到國外藝術村的影子，他們希望將親愛部落發展成「小提琴村」揚名國際。
愛樂夫妻發現山上的小朋友，他們學習小提琴進步很快的原因，是非常單純、沒有太多複雜思想。若再對照陳郁秀去法國留學重新歸零學琴的經過，其實蠻值得我們去思考的。我們也都希望依照老師的指導想要去改變一些習慣，但卻往往無法克服習慣用自己的方式改變的障礙，由於要拋棄過去的習慣，改用新的方式麻煩在所難免，老師說改變的過程中，最重要的不是速度，而是持續，所以建議不要急，多給自己一點時間，等「習慣成自然」，混亂的狀況就會隨時間漸漸趨於平穩，確有其道理。
之前我們探討過日本的業餘樂團成功的原因時，發現日本音樂的普及，使日本人的內在涵養提高，社會文化也較和諧，台南市政府為推廣學校音樂風氣，倡導一人一樂器、一校一樂團。平民樂團未來若能協助讓台南市達到一社區一樂團的目標，發展成「藝術市」，也將會揚名國際哦!
愛樂夫妻 10年承諾 南投小提琴村有譜 中國時報林志成
對三十個人做十年承諾需要投入多大的心力？小提琴家黃聖彥和太太吳毓嫻驚訝南投奧萬大山區親愛國小學生的好音感，每周三到校教三十個小朋友音樂及製作個人專屬小提琴，並承諾免費指導他們拉小提琴直到大學畢業。黃聖彥夫妻期望，南投親愛部落因此發展成「小提琴村」。
四十二歲的黃聖彥也是小提琴製作師傅，三十六歲的吳毓嫻是鋼琴老師，夫妻倆投入「小提琴村」希望工程，是受來學琴的親愛國小陳姓音樂老師及丈夫王老師影響。陳老師發掘小朋友音樂天賦，和老公四處奔走尋求資源，感動了黃聖彥夫妻。
有一次，黃聖彥到親愛國小，一群小朋友拉小提琴給他聽。他驚訝發現，前幾天才教陳老師拉的曲子，這群小朋友這麼快就學會了，而且拉得有模有樣。黃聖彥夫妻決定義務教這群小朋友展現他們的天賦！
親愛國小學童好音感 感動琴師
王老師說，原住民小朋友要給他們機會發揮才能，部落才可能翻身。親愛國小所處奧萬大山區有很多楓樹，是製造小提琴的上等木材，很有機會以小提琴發展成地方特色，親愛國小全校有五十多個學生，其中三十人學小提琴。
黃聖彥夫妻每周三「翻山越嶺」到校，他教拉小提琴、太太教彈鋼琴，已連續十周，未來還會持續。他們不覺辛苦，反而認為得到金錢買不到的快樂。
對這群原住民小朋友來說，要擁有一把小提琴簡直是「奢望」，幸有台灣拜耳公司等團體挹注資源，三十個學生得以擁有個人小提琴，拜耳員工捐贈其中十三把的材料費、每把九千元。台灣拜耳公共事務處長李秋萍透露，公司年底尾牙將請親愛國小小提琴隊到台北表演。
黃聖彥教小朋友製作小提琴，要小朋友問家人或查資料找出最具部落特色的圖騰，刻在小提琴上。經過兩個月，現在每個小朋友都有一把具個人風格的小提琴。
黃聖彥還承諾，這些小朋友如果願意學音樂，他免費教到大學畢業。這項承諾時間超過十年，但黃聖彥從親愛國小看到國外藝術村的影子，他希望親愛部落因此發展成「小提琴村」，揚名國際。
老師偏鄉出身 圓台版交響情人夢
「國三時，每周日爸爸都從南投埔里帶我到高雄學鋼琴，來回一趟要花十小時。」小提琴家黃聖彥的太太吳毓嫻深刻體會過非大都會區小孩想學音樂的困難。在這樣的成長背景下，黃聖彥夫妻勇於對南投親愛國小三十位小朋友做出超過十年免費音樂教育承諾。
吳毓嫻說，她當年想考台南家專音樂科，但南投埔里地區找不到可以教鋼琴的老師，最後爸爸找了一個高雄的老師，國三一整年，她每周日都要從埔里到高雄去上課，很辛苦。
黃聖彥曾留學日本洗足學園音樂大學（日本偶像劇《交響情人夢》拍攝地），是東京交響樂團前首席磯恒男的學生。也在這裡，他認識在同校留學的吳毓嫻並結成連理。
黃聖彥說，在日本音樂是普及化的藝術，七成以上小學生都學音樂，九五％家庭有鋼琴。他一些日本朋友即使經濟狀況普通，也願意花相當新台幣三千元去看一場音樂演出。音樂成為日本人內在涵養的一部份，而有文化的社會較和諧。
在台灣，學音樂還是有錢人的遊戲，一般家庭或偏鄉小孩根本負擔不起。黃聖彥夫妻都留日，看到日本人這麼親近音樂，加上吳毓嫻小時大老遠跑到高雄學鋼琴的經驗，促使他們決定為台灣音樂普及化盡一份心力。
她學琴神速 聽兩遍就會拉
親愛國小音樂老師陳老師學了六年鋼琴，被同學稱為「神童」的六年級學生詹詩婷五個月就學會他會彈的所有曲子。詹詩婷說，比較簡單的曲子聽老師拉兩遍，她就可以學會跟著拉；難一點學習時間要久一點。
詹詩婷的爸媽幫人辦桌、煮菜，並沒有傳授她什麼音樂技術。詹詩婷說，她喜歡唱歌，但從不知道自己有音樂天分，只是聽到老師彈鋼琴或拉小提琴，聽幾次以後，她自己就可以學著演奏出來。詹詩婷在自己的小提琴上，雕刻原住民服飾圖案，這把琴是獨一無二的，她非常喜歡。她現在每天花不少時間練琴，學會一首新曲子就非常高興；如果很久都學不會，她就覺得「學琴怎麼這麼累啊！」
在親愛國小教音樂的陳老師也是跟著小提琴家黃聖彥學小提琴，黃聖彥說，「親愛國小學童學琴可用『進步神速』來形容。」山上的小朋友非常單純、沒有太多複雜思想，成為他們學習小提琴進步很快的原因。
下列新聞報導一對愛樂夫妻，受到南投奧萬大山區親愛國小老師四處奔走尋求資源之感動，許下十年免費音樂教育的承諾。他們不覺得辛苦，反而認為得到金錢買不到的快樂。他們認為原住民小朋友要給他們機會發揮才能，部落才可能翻身，並從親愛國小看到國外藝術村的影子，他們希望將親愛部落發展成「小提琴村」揚名國際。
愛樂夫妻發現山上的小朋友，他們學習小提琴進步很快的原因，是非常單純、沒有太多複雜思想。若再對照陳郁秀去法國留學重新歸零學琴的經過，其實蠻值得我們去思考的。我們也都希望依照老師的指導想要去改變一些習慣，但卻往往無法克服習慣用自己的方式改變的障礙，由於要拋棄過去的習慣，改用新的方式麻煩在所難免，老師說改變的過程中，最重要的不是速度，而是持續，所以建議不要急，多給自己一點時間，等「習慣成自然」，混亂的狀況就會隨時間漸漸趨於平穩，確有其道理。
之前我們探討過日本的業餘樂團成功的原因時，發現日本音樂的普及，使日本人的內在涵養提高，社會文化也較和諧，台南市政府為推廣學校音樂風氣，倡導一人一樂器、一校一樂團。平民樂團未來若能協助讓台南市達到一社區一樂團的目標，發展成「藝術市」，也將會揚名國際哦!
愛樂夫妻 10年承諾 南投小提琴村有譜 中國時報林志成
對三十個人做十年承諾需要投入多大的心力？小提琴家黃聖彥和太太吳毓嫻驚訝南投奧萬大山區親愛國小學生的好音感，每周三到校教三十個小朋友音樂及製作個人專屬小提琴，並承諾免費指導他們拉小提琴直到大學畢業。黃聖彥夫妻期望，南投親愛部落因此發展成「小提琴村」。
四十二歲的黃聖彥也是小提琴製作師傅，三十六歲的吳毓嫻是鋼琴老師，夫妻倆投入「小提琴村」希望工程，是受來學琴的親愛國小陳姓音樂老師及丈夫王老師影響。陳老師發掘小朋友音樂天賦，和老公四處奔走尋求資源，感動了黃聖彥夫妻。
有一次，黃聖彥到親愛國小，一群小朋友拉小提琴給他聽。他驚訝發現，前幾天才教陳老師拉的曲子，這群小朋友這麼快就學會了，而且拉得有模有樣。黃聖彥夫妻決定義務教這群小朋友展現他們的天賦！
親愛國小學童好音感 感動琴師
王老師說，原住民小朋友要給他們機會發揮才能，部落才可能翻身。親愛國小所處奧萬大山區有很多楓樹，是製造小提琴的上等木材，很有機會以小提琴發展成地方特色，親愛國小全校有五十多個學生，其中三十人學小提琴。
黃聖彥夫妻每周三「翻山越嶺」到校，他教拉小提琴、太太教彈鋼琴，已連續十周，未來還會持續。他們不覺辛苦，反而認為得到金錢買不到的快樂。
對這群原住民小朋友來說，要擁有一把小提琴簡直是「奢望」，幸有台灣拜耳公司等團體挹注資源，三十個學生得以擁有個人小提琴，拜耳員工捐贈其中十三把的材料費、每把九千元。台灣拜耳公共事務處長李秋萍透露，公司年底尾牙將請親愛國小小提琴隊到台北表演。
黃聖彥教小朋友製作小提琴，要小朋友問家人或查資料找出最具部落特色的圖騰，刻在小提琴上。經過兩個月，現在每個小朋友都有一把具個人風格的小提琴。
黃聖彥還承諾，這些小朋友如果願意學音樂，他免費教到大學畢業。這項承諾時間超過十年，但黃聖彥從親愛國小看到國外藝術村的影子，他希望親愛部落因此發展成「小提琴村」，揚名國際。
老師偏鄉出身 圓台版交響情人夢
「國三時，每周日爸爸都從南投埔里帶我到高雄學鋼琴，來回一趟要花十小時。」小提琴家黃聖彥的太太吳毓嫻深刻體會過非大都會區小孩想學音樂的困難。在這樣的成長背景下，黃聖彥夫妻勇於對南投親愛國小三十位小朋友做出超過十年免費音樂教育承諾。
吳毓嫻說，她當年想考台南家專音樂科，但南投埔里地區找不到可以教鋼琴的老師，最後爸爸找了一個高雄的老師，國三一整年，她每周日都要從埔里到高雄去上課，很辛苦。
黃聖彥曾留學日本洗足學園音樂大學（日本偶像劇《交響情人夢》拍攝地），是東京交響樂團前首席磯恒男的學生。也在這裡，他認識在同校留學的吳毓嫻並結成連理。
黃聖彥說，在日本音樂是普及化的藝術，七成以上小學生都學音樂，九五％家庭有鋼琴。他一些日本朋友即使經濟狀況普通，也願意花相當新台幣三千元去看一場音樂演出。音樂成為日本人內在涵養的一部份，而有文化的社會較和諧。
在台灣，學音樂還是有錢人的遊戲，一般家庭或偏鄉小孩根本負擔不起。黃聖彥夫妻都留日，看到日本人這麼親近音樂，加上吳毓嫻小時大老遠跑到高雄學鋼琴的經驗，促使他們決定為台灣音樂普及化盡一份心力。
她學琴神速 聽兩遍就會拉
親愛國小音樂老師陳老師學了六年鋼琴，被同學稱為「神童」的六年級學生詹詩婷五個月就學會他會彈的所有曲子。詹詩婷說，比較簡單的曲子聽老師拉兩遍，她就可以學會跟著拉；難一點學習時間要久一點。
詹詩婷的爸媽幫人辦桌、煮菜，並沒有傳授她什麼音樂技術。詹詩婷說，她喜歡唱歌，但從不知道自己有音樂天分，只是聽到老師彈鋼琴或拉小提琴，聽幾次以後，她自己就可以學著演奏出來。詹詩婷在自己的小提琴上，雕刻原住民服飾圖案，這把琴是獨一無二的，她非常喜歡。她現在每天花不少時間練琴，學會一首新曲子就非常高興；如果很久都學不會，她就覺得「學琴怎麼這麼累啊！」
在親愛國小教音樂的陳老師也是跟著小提琴家黃聖彥學小提琴，黃聖彥說，「親愛國小學童學琴可用『進步神速』來形容。」山上的小朋友非常單純、沒有太多複雜思想，成為他們學習小提琴進步很快的原因。
