活動簡介： 「臺南女中音樂班成果發表會」向來是臺南女中音樂班及合唱團學生展現音樂學習成就的重要舞台，亦是府城優異的藝文活動與孕育優秀年輕音樂家的搖籃，每年皆吸引上千愛樂者參與。今年將由榮獲全國學生音樂比賽高中A組第一名的鋼琴五重奏、錄取國立臺北藝術大學的長笛潘竫詒同學、協奏曲甄選優勝的鋼琴彭雁同學、以及德岡直樹老師指揮的管弦樂團與洪茂雄老師指導的合唱團及小樂團帶給觀眾包含臺灣、日本、與歐洲十八世紀至二十世紀不同風格的精采樂曲。
演出曲目：
合唱曲（橄欖樹、You Light Up My Life、La Valse、千風の歌）
J. S. Bach: Passacaglia, BWV 582（管絃樂版本）
W. A. Mozart: Flute Concerto in D major No. 2 KV. 314, mov. II & III
F. Chopin: Piano Concerto no.1, in E minor, op.11, mov. I
W. Walton : Orb and Sceptre
活動時間： 99/06/02 19:30
主辦單位： 國立臺南女中
協辦單位： 臺南市立文化中心、東和樂器股份有限公司、功學社樂器股份有限公司
承辦單位： 國立臺南女中音樂班
地 點： 臺南市立文化中心演藝廳
演出單位： 國立臺南女中音樂班、國立臺南女中合唱團
票 價： 免費索票入場

基於推廣文化教育，臺南市立文化中心徵求六名暑期實習生至本中心實習。
實習對象：各大專院校大三升大四之學生（以修習文化相關科系之學生為佳）
實習內容：協助藝文推廣、文物展陳及表演活動行銷等相關工作。
實習期間：99年7月1日至99年8月31日止實習期間不支付薪資
有意至本中心實習者，請備妥個人簡歷資料及申請書寄臺南市立文化中心
（地址：台南市東區中華東路三段332號）人事張小姐，
聯絡電話：06－2692864轉205

2010嘉義市國際管樂節「創意踩街嘉年華」競賽活動簡章

一、活動名稱： 2010嘉義市國際管樂節「創意踩街嘉年華」競賽
二、指導單位：行政院文化建設委員會
三、主辦單位：嘉義市政府
四、執行單位：嘉義市政府文化局
五、活動內容：
以「音樂、管樂」為創意主題，演出內容、道具等亦需契合音樂性。
1.發揮無限創意，參賽團隊發揮無限可能的獨特創意。
2.展現團隊活力，並用道具為團隊妝點加分。
3.增添節慶熱力，特色的街頭表演讓整座嘉義城市充滿愉悅的氣氛。
4.營造城市魅力，發揚管樂樂章的優雅魅力。

六、參賽資格：
1.全國各公司行號、學校單位、學生社團、民間團體、社區團隊、親朋好友等皆可報名參加。
2.每隊人數限制：30人以上200人以下。
七、報名日期： 即日起至2010年6月30日（三）止。
八、報名方式：
詳細填寫報名表欄位後，寄送至嘉義市政府文化局，地址：（600）嘉義市忠孝路275號。信封上請註明「2010嘉義市國際管樂節創意踩街嘉年華報名表」，並以電話(05) 2788225分機802 與黃瀞誼小姐確認報名表收到無誤。

九、報名徵選辦法：
1.初選：參賽隊伍需於期限內繳交報名表及「創意企劃書」。
主辦單位將邀請表演藝術、視覺創意相關之學者專家組成評選小組，並根據參賽隊伍所提「創意企劃書」進行初選，必要時得通知參賽單位列席說明。
初選通過者將獲邀參加踩街活動，文化局將支付演出費用新台幣2萬元（於踩街活動結束後製據請領）。
2.演出：初選通過者即為獲邀演出之隊伍。
十、錄取名單公布日期： 2010年7月30日前。
十一、踩街日期： 2010年12月25日（星期六）10：00～13：00
十二、踩街路線：中央噴水池出發→中山路→吳鳳北路→民族路→啟明路→體育路→體育場。
十三、定點表演區： 體育場場中草坪區為主要定點表演區域。
行動車輛可於看台前方跑道進行表演與行進。
十四、定點表演時間： 表演音樂開始後起算3分鐘以內。
十五、比賽評選方式：
1.評審委員將聘請表演藝術、視覺創意相關之學者專家擔任。
2.踩街全程除終點處之定點表演外，皆以行進表演方式進行，行進中請遵守工作人員指示，不得任意停留，脫隊，若發生以上情事，將予以扣分。
3.定點表演時間不含整隊時間，但若整隊時間超出1分鐘，評審將依超出時間長度，按比例扣減分數。
4.隊伍行進全程皆列入評選，評審委員將採機動評選方式。
5.評分標準：以【主題意涵呈現】30%、【整體創意】30%、【演出氣氛】20%、【視覺效果】20%為評分四大項目，評審將以此四大項目進行評分。
6.參加隊伍不設年齡分組，皆以相同評選標準進行評分。
7.跟隨踩街隊伍行進之工作人員須著統一服裝，以利主辦單位進行人員管制。
8.評審結果於活動次日公布於活動網站，並擇期舉行頒獎典禮。
十六、獎勵辦法：
1.創意金獎一名，獎金20萬元，獎牌乙面。
2.創意銀獎一名，獎金15萬元，獎牌乙面。
3.創意銅獎一名，獎金10萬元，獎牌乙面。
4.優選五名，獎金6萬元，獎牌乙面。
5.評審推薦獎五名，獎金3萬元，獎牌乙面。

十七、其他
（一）本遊行踩街規劃路線約3.5公里長，集結地點將視報名隊數進行規劃。
（二）團隊表演不拘任何型式跟手法，歡迎盡情展現創意，唯內容需展現【音樂性】之主題元素，但不得呈現個人政治主張以及違反善良風俗習慣之情事。
（三）本活動簡章及報名表請自行於本局網站（http://www.cabcy.gov.tw）下載使用。
（四）本活動如有未盡事宜，得隨時修正並公佈於本局網站。

臺南市立文化中心99年度義務服務人員甄選簡章

一、主 旨：滿足民眾參與文化服務需求，擴大文化推展參與層面，充實服務人力陣容提高服務品質。
二、應徵資格：高中以上畢業，熱心公益且對藝文活動具興趣者。
三、登記時間：凡合於上項資格者，自九十九年七月十五日起至八月十五日前，請將報名表及自傳（含家世、學經歷等２００字至３００字為宜）填妥後，併同學歷證件影本、兩吋半身照片兩張，逕送文化中心國際廳服務台（或寄至：台南市東區中華東路三段332號，表演藝術課收）。
四、甄選名額：演藝廳（劇場）服務：12名。
五、甄選程序：學經歷與自傳審查合格後通知面試。（另行通知）
六、講 習：環境介紹、義務服務隊組織職掌、服務規約及文化藝術鑑賞等。
七、試 用：講習後發聘前，見習試用三個月。
八、授 證：試用期滿，經考核合格者頒發聘書。
九、附 則：本簡章與報名表請至本中心網站下載或本中心服務台索取。

最近學生團員因為忙著基測、學測…有時需要請假，之前有的因課業因素申請退團或停團，實在可惜! 由於台灣教育的五育不均，音樂、美術、舞蹈等基測不考的藝術課程就常被犧牲，而家長往往也不鼓勵孩子，在升學階段繼續學習藝術課程。
過於注重升學考試的結果，產生中小學生睡眠不足、體能欠佳、近視率攀升、體重增加、普遍缺乏閱讀課外讀物及生活體驗的機會，學習流於抽象、背誦，學生缺乏對知識的熱情與探究的興趣….
專家認為，國民教育應德智體群美五育並進，小學裡雖也有吹直笛子等課程，但易流於技藝訓練忽略對「美」的欣賞與感受，包括對大自然、及對人類文明心血結晶的欣賞，如音樂、繪畫、舞蹈等。因此建議家庭教育應補充學校教育之不足，多帶著孩子去欣賞、捕捉美的核心與靈魂。以利將來面對社會的激烈巨大的競爭壓力時，能藉由美的學習提升創造力等「能力」，成為他們未來精神生活的寄託。
許多家長可能以為「藝術教育就只是學才藝!」甚至把自己的期待投射在孩子身上，以圓父母的夢想，造成了孩子的最大壓力來源！但願孩子們能均衡學習、健康成長，不要再死讀書了!下列新聞報導，請大家分享!


教育失衡／拉提琴、遊學、打球…上台大財金【聯合報╱記者陳智華／台北報導】

台灣的教育五育失衡，音樂等不考試的藝術課程常被犧牲，家長往往也不鼓勵孩子在升學階段繼續學琴，但事實證明，功課、音樂可兼顧，今年甄選上台大財金系的謝明容，就是最好的例子。
將從北一女畢業的謝明容，學測考七十二級分，甄選同時正取台大財金、國企、企管及外文四個系，及政大企管系，最後選擇商學類榜首的台大財金系，她小提琴比賽還拿過十張以上獎狀，功課、音樂一樣出色。
謝明容的媽媽葉素月說，她和先生對三個女兒的教育理念，就是希望孩子健康成長，不要死讀書，「課業上多一分、兩分無意義」，從不問孩子考幾分，希望均衡學習。
謝明容排行老二，姊姊正在日本讀研究所，打算朝音樂行政發展；謝明容小五轉到康橋小學，是康橋第一個考上北一女的學生；妹妹是康橋國中七年級學生，成績也很好，上學期全校第一名。
葉素月說，她和先生都愛古典音樂，三個女兒四歲半開始學鋼琴，五歲起學小提琴，孩子平時上課已很辛苦，因此寒暑假都不要孩子上輔導課，全部帶出國旅行；謝明容遊學經驗不少，國中曾到澳洲一個月，北一女時學法文，也到法國遊學一個月。
謝明容表示，她去過美、加、法、港、日、澳、大陸、新加坡等國，增加國際觀，讓她看得更廣，最重要的是，「心胸開闊，不會拘泥小細節」。
她說，國中小時學校雙語教學，尤其在英文口說、閱讀及聽力打下很好基礎，到了北一女，再加強文法及寫作，除老師上課要大家一起買的參考書，她自己「一本都沒有買過」；為加強數學科，高一起請了家教，但沒上過補習班。
謝明容會彈鋼琴、拉高胡和小提琴，但小提琴特別厲害，國中起參加過全國學生音樂比賽個人組小提琴比賽，還有三重奏、四重奏等，拿過前兩名等十張獎狀。她在北一女時還參加過儀隊、北舞社和弦樂社，並喜歡打籃球。

教育失衡／這款美育？賞畫 只問「什麼畫派」【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】

國民教育應德智體群美五育並進，但荒野保護協會榮譽理事長李偉文認為，在五育當中，美育似乎最被忽略，小學裡雖也有吹笛子等課程，但易流於技藝訓練，忘了對美的欣賞才是最重要的。
李偉文說，美的欣賞包括了對大自然、及對人類文明心血結晶的欣賞，如音樂、繪畫、舞蹈等，但學校裡教的「美育」，很容易流於知識性的課程或技藝訓練，忘了最根本的欣賞與感受。
李偉文強調，他絕不是反對小學生學吹笛子，課綱裡的能力指標要學生們學會用樂器吹奏一首簡單樂曲，而笛子因價錢便宜、易於攜帶，的確是易於推廣、普及的選項，但美育絕不能簡化為技藝教學。
同樣的，李偉文發現，學校裡的教的繪畫欣賞，著重的也是「哪位畫家畫的？」等知識傳授與記憶，或要學生學會某種畫作的技巧。
甚至連老師或家長帶學生看畫展、聽音樂會，問的也是「這曲子什麼調？」、「這畫是什麼派？」或「這幅畫值幾億？」
李偉文指出，孩子們對於美的事物，都具有天生的感知力，而師長引導，可幫助他們看到更多的美；學校教育需要知識傳授、建立指標並加以評量，因而有了侷限，家庭教育則應補學校教育不足，多帶著孩子去欣賞，捕捉美的核心與靈魂。
李偉文說，蒙古人有七、八十種字彙可以形容馬的姿態與美；愛斯基摩人則有二、三十種字彙能形容雪，接觸得更多、欣賞得更多，感受就更多，表達得也愈多。
美育為何重要？李偉文認為，孩子未來面對社會的激烈競爭，壓力是很大的，美的學習不只是在提升創造力等「能力」，也能成為他們未來精神生活的寄託。
教育失衡／這是美育！學舞 舞出「統合抗壓」【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
談到五育發展中的美學教育，台藝大舞蹈系教授曾照薰建議孩子學舞，「學舞不只是肢體的學習，還要配合音樂、服裝造型，也同時學會感覺統合與抗壓。」
曾照薰說，學習舞蹈、律動除了能學會肢體的協調配合、音感、節奏，還可幫助孩子平衡發展，提升組織能力，智力也會發達；且不論學舞有什麼「好處」，至少能讓孩子開心快樂。
曾照薰認為，國內的教育的確偏重智育、忽略美育；她曾赴美一年，就有同事帶著小五的孩子一起去，雖然讀的是公立小學，但每個孩子都學自己喜歡的樂器，朋友孩子學的是小提琴，學期終了時，班上孩子組成的管弦樂團還舉行發表會。
「美學教育不是學才藝。」曾照薰也提醒家長，別把自己的期待投射在孩子身上，「一圓父母的夢想，成了孩子的最大壓力來源。」
曾照薰就記得自己的一個幼年玩伴，總是用刀去割鋼琴，未蒙其利、反受其害。
曾照薰說，心理輔導的一項重要工具就是藝術治療，因音樂、繪畫、舞蹈等，都能使人心情平靜、愉悅；如學習書法，也同時在練肌肉的運用與呼吸，能幫助孩子在被課業逼得喘不過氣時，適時地調劑與轉換。

美7名校 都要這個寫書法女生【聯合新聞網╱綜合報導】

哈佛、耶魯、史丹佛等七所世界一流大學，今年一致錄取了一位台灣小女生，高于珺，北一女有史以來第一個獲得如此殊榮的準畢業生。
高于珺一雙清亮的眼睛，透著好奇和自信，一邊腳踩重金屬搖滾節拍，一邊手執毛筆行雲流水疾書行草，她說，書法是種「無聲的狂放」，和搖滾樂很搭。
外表文靜的她，從小學習書法，獲獎無數，但街舞、樂團，則是她另一個展現自我的舞台。不管是宣紙上舞文弄墨，或是上台打鼓玩Band，她勇於展現自我，讓國外名校一一看上她。
高于珺曾頂著一頭蓬卷髮，喜歡穿嘻哈垮褲，顛覆傳統好學生形象。她唸書很有一套，靠著自律，不熬夜、不補習，國中基測就以復興中學第1名進北一女。
高中三年來一直保持全校10名，還被全校同學票選為台北市優良學生。會唸書、寫書法、打籃球、彈吉他、跳街舞、還投資理財，在同學眼中，她是什麼都會的「外星人」。
高于珺對生物科技很有興趣，希望以後能開設生物科技公司。一連錄取哈佛、耶魯、史丹佛、麻省理工、賓州、哥倫比亞、普林斯頓七間名校後，她開始掙扎，「原本最想去史丹佛，因為生物和創業很適合史丹佛的學習風氣，但是家人和同學又都說不去哈佛有點可惜。」

評論／如果基測考上山下海…【聯合報╱周祝瑛／政大教育系教授】

昨天聯合報頭版刊出一名美國十三歲少年登上珠穆朗瑪峰的消息。照片中少年開朗的笑容，對照同時間國內卅萬名國三考生在基測中的緊張情景，分外令人印象深刻。
在國內現階段升學考試與缺乏彈性的入學制度下，有那些家長與學校能夠帶著孩子接受這一連串嚴酷的體能訓練？不必登聖母峰，連登東北亞第一高峰玉山主峰的國內學生都不多見。還有環繞台灣四周那一千兩百多公里的海岸線與海洋，有多少學生曾經去親近過？相較於課後補習的經驗，則答案恰恰相反！畢竟「親山近水」與考試無關，而補習家教可以考取好高中、好大學！
結果全民付出的代價：中小學生睡眠不足、體能欠佳、近視率攀升、體重增加、普遍缺乏閱讀課外讀物及生活體驗的機會，學習流於抽象、背誦，學生缺乏對知識的熱情與探究的興趣，在課堂上不會發問，單向接受老師的講授幾乎是常態。
沉重的課業壓力是剝奪國內青少年睡眠的主要原因。另外，雖然國內學生在國際競賽成績優良，但生活常識與國際視野不足，甚至對科學、數學的學習興趣普遍不高，自信指數也下降，且出現愈來愈多的學習雙峰現象。換言之，台灣的教育可以培養出考試很厲害的學生，但年級愈高，學習興趣愈低，在各行各業的傑出人才不多、專業人才也有不足的隱憂。
因此，從此次攀登世界第一高峰的美國少年，因為小時候在學校看見一幅七大洲油畫，就能立下宏願要征服七大洲最高山峰，以未來能站在世界頂端為人生最大目標來看，我們的教育能否培養與支持這樣的孩子實現願望？
如果有一天，國中基測可以跳脫出選擇題型、作文可以是登山或出遊的企劃案、數學能夠增加演算與證明、自然科可以有需動手的實驗題、社會科鼓勵關心時事與國際要聞、英文能夠考聽力與小說閱讀，甚至登山下海、志工服務、照顧流浪動物等經驗也可以是升學的重要參考資料，那麼或許可以重新喚回中學生的品格力、想像力與創造力！提升人才競爭力！